Bonjour,

Étudiante en 4ème année d’orthophonie, je suis à la recherche d’une population témoin de patients dans le cadre de mon mémoire de fin d’études.

Mon mémoire a pour but la création d’un matériel de remédiation des troubles d’accès au sens en lecture complet chez l’enfant de 9 à 13 ans. Ce matériel permettra de travailler l’ensemble des compétences déficitaires à l’origine du trouble de la compréhension en lecture.

Pour valider mon matériel, je dois recueillir une population témoin hétérogène d’enfants ayant une lecture relativement fluide mais présentant un trouble de compréhension à l’écrit à l’aide d’un protocole composé d’épreuves de compréhension et d’expression orales et écrites.

Je me chargerai évidemment d’apporter les tests nécessaires à la réalisation du bilan.

Suite au recueil de la population, mon matériel sera testé auprès des enfants, et un questionnaire sera proposé aux enfants ainsi qu’aux orthophonistes afin de juger de la pertinence de ce support.

Voici les critères d’inclusion et d’exclusion à prendre en compte pour le recueil de ma population :

–                    Critères d’inclusion :

→ enfants âgés de 9 à 13 ans,

→ présentant un trouble de compréhension à l’écrit,

→ mais ayant une lecture fluide, ou du moins un niveau de déchiffrage suffisamment bon et peu coûteux cognitivement pour ne pas être la cause du trouble de compréhension écrite : au test de l’Alouette, l’écart entre l’âge réel et l’âge lexique ne doit pas être supérieur à 18 mois.

(Les enfants dyslexiques ayant une lecture assez fluide et qui ne représente pas un traitement cognitif trop élevé qui pourrait interférer sur la compréhension peuvent donc être inclus dans la population témoin),

→ suivis en rééducation orthophonique,

→ pouvant avoir des difficultés  mnésiques et/ ou attentionnelles, tant que ces difficultés ne sont pas pathologiques et ne peuvent expliquer à elles – seules le trouble de compréhension écrite,

→ pouvant avoir un niveau de vocabulaire faible mais non pathologique,

→ pouvant avoir un niveau de compréhension à l’oral faible mais non pathologique,

→ les enfants hypostimulés et ayant subi des carences affectives peuvent également être inclus, si ces carences n’empêchent pas l’enfant d’accéder aux apprentissages.

–                    Critères d’exclusion :

→ enfants qui ne comprennent pas à l’écrit à cause d’une mauvaise identification,

→ enfants présentant un niveau lexical et / ou syntaxique pathologique à l’oral,

→ enfants ayant des scores pathologiques aux épreuves de rétention et/ ou d’attention,

→ enfants présentant de sévères difficultés de concentration,

→ enfants non motivés par la rééducation orthophonique et non investis dans l’activité de lecture,

→ enfants présentant un trouble intellectuel ( déficience ), sensoriel ( surdité ), neurologique, un trouble envahissant du développement, un trouble grave de la personnalité, des carences éducatives graves.

En résumé, les enfants pouvant entrer dans mon étude doivent présenter un trouble de compréhension écrite relativement pur dû à une défaillance des compétences sous-jacentes nécessaires à la compréhension en lecture, à savoir par exemple la capacité à générer des inférences, à comprendre l’implicite, à saisir l’intention de l’auteur ou encore l’abstraction d’un texte.

Les enfants ayant de sévères difficultés de déchiffrage et d’identification, des performances mnésiques et attentionnelles pathologiques, ou encore une trop grande pauvreté lexicale et syntaxique à l’oral sont à exclure.

De plus, nous excluons les enfants souffrants de troubles intellectuels, sensoriel, neurologiques ou psychiatriques.

Mon mémoire de fin d’études nécessite un partenariat entre vous, professionnels, et moi, future professionnelle, afin que mon matériel puisse combler les manques existant dans la pratique orthophonique et ainsi améliorer la prise en charge des troubles de compréhension en lecture.

Je vous remercie par avance de l’attention portée à cet envoi, et espère que vous pourrez me mettre rapidement en relation avec des enfants rentrant dans les critères d’inclusion suscités et me permettre ainsi de mener à bien mon étude.

Je vous prie également de transmettre ce mail aux orthophonistes que vous connaissez et qui ne seraient pas syndiquées.

Je reste à votre disposition pour tout renseignement complémentaire. Vous trouverez en bas de ce mail mes coordonnées.

Cordialement,

Emilie DUPRAT

13, Chemin de la Croix

33360 LATRESNE

06 71 50 63 74

emilieduprat@wanadoo.fr